「評定も活動も普通だけど、MARCHには行きたい」
「一般選抜で受験するには学力に自信がない」
総合型選抜は、まさにこの層が合格できる入試です。
一般選抜のように当日の点数で一発勝負ではなく、総合型はざっくり言うと 「この大学・学部で伸びる人か？」 を、書類・面接・小論文などで多面的に見ます。だからこそ、派手な実績がなくても
大学の求める学生像を読み解き自分の経験を「問い」に変換し書類と面接で矛盾なく語れれば、十分に合格することができます。
都内偏差値50前後の私立高からMARCHに合格した筆者が経験を基に解説しますので、是非最後まで読んでいってください！
目次
MARCHの立ち位置と各大学の特徴
MARCHは、明治・青山学院・立教・中央・法政の大学群。首都圏私大の上位帯として志望者が多く、学部によっては一般選抜の競争もかなり激しいゾーンです。
そこで総合型選抜が効く理由はシンプルで、一般選抜から評価軸が変わるからです。一般入試は基本的に学力一本勝負な一方、総合型は学力＋探究＋適性で評価されます。その上で、各大学が求める学生像と自身の探究の方向性を合わせなければなりません。同じMARCHでも、大学が公式に掲げている方針にはそれぞれの特徴があります。
MARCH別アドミッション・ポリシーの違いまとめ表
| 大学 | 受け入れ方針 | キーワード | 志望理由書の見せ方 |
| 明治大学 | 建学の精神を軸に「強い個」「世界の課題」「変革」へ | 自立・挑戦・課題意識 | 課題→自分の行動→学び→次の挑戦を一直線で語る |
| 青山学院大学 | 知識技能＋思考判断表現＋社会に役立てる意欲 | バランス・思考・社会接続 | 学びを社会でどう活かすかまで一段先に置く |
| 立教大学 | 正課・正課外で能動的に学び、多様性の中で成長 | 能動性・協働・多面的 | 探究に現場・他者・体験の接点を入れる |
| 中央大学 | 「行動する知性」＋多元的評価（知識・思考・主体性など） | 課題発見→実行・実学 | 実験データ（検証→改善）で説得力を出す |
| 法政大学 | 基礎学力＋思考判断表現＋協働＋グローバル・多様性 | 多様性・協働・実践知 | 個人技よりチーム・議論・現場での成長を見せる |
総合型のコツは必然性×具体性×一貫性
ここでは総合型の書類作りで重要になってくる部分をざっくり３つに分けて紹介します。
1）必然性：その大学・学部である理由
内容がアドミッション・ポリシーや学部の学びと接続していて、他大学・他学科に差し替えできない志望理由になっている。
2）具体性：行動・成果物・数字
どのように調査し、自身の探究成果として形作っていったか、その過程でどのような失敗や行き詰まりがあり、どうやって改善したか。
3）一貫性：書類、面接、小論文に矛盾が無い
志望理由書で書いたことを面接で深掘りされても崩れずに、自分の考えが通っている。小論文でも矛盾が生じていない。
その大学である必然性が無いとNG
総合型で陥りやすいのが、熱意はあるけど、どこでも言える文章になってしまうことです。
それを避けるためには
- 大学全体のアドミッション・ポリシーを読む
- 学部・学科の教育方針を読む
- カリキュラムやゼミ紹介から深められる問いを拾う
- 自分の経験を「問い」に変換して、学部の学びと接続する
熱意も重要ですが、問いを学問として成立させることが大前提です。私は最初に志望理由書を書いた時に塾の先生に「君に熱意があるのは分かるが、この志望理由書ではこの大学・学科である必然性を理論的に説明できていない。」と指摘されて書き直しに苦しみました。皆さんは最初から各大学学科のアドミッションポリシーをよく読みこんでから書きましょう。
実績が普通でも評価される探究の立て方
派手な受賞や留学がないと不利と思いがちですが、 そういった実績がなくとも探究の完成度が高ければ十分に戦うことができます。実際、私も探究に関する賞などの実績はありませんし、留学なんて考えたこともありません。それでも総合型に合格するには、
問い：なぜそれが問題だと思った？
仮説：原因はこれでは？ こうすれば変わるのでは？
調査：文献・アンケート・インタビュー・現場観察・試作
結果：数字・反応・成果物
考察：次の問い
この探究過程があると、志望理由書・面接・小論文が一本化します。私は探究～郷土資料館でインタビュー
つまり総合型はただ活動した人より 活動を学問に翻訳できる人が有利なのです。
探究は感想文ではなく学問的な問いへ発展させる
これまで探究活動や志望理由書の書き方について述べてきましたが、改めて確認すると
・探究の具体性
・大学での学びへの接続
を意識した志望理由書を作ることが重要でした。その際に特に注意したいのが、探究のまとめや志望理由書が感想文になってしまう点です。探究を通して感じたことや印象を述べるだけでは、高校での学習の域を出ず、総合型選抜で評価されにくくなってしまいます。
大学レベルの志望理由にするためには、探究を通して何が分かったのか、そして何が分からなかったのかを明確に示す必要があります。その上で、分からなかった点に対してどのような仮説が立てられるのかを整理し、その仮説を検証するために大学で専門的に学びたい、という流れを作ることが重要です。
仮説を立てる作業は簡単ではなく、筆者自身もかなり悩みました。最初は曖昧な表現ばかりになり、文章としてなかなかまとまりませんでしたが、探究を通して分かったことと分からなかったことを一度すべて書き出したことで、次に考えるべき課題が見えました。その結果、大学で学びたい内容も明確になり、志望理由書全体の筋も通しやすくなりました。探究を活動の記録で終わらせず、学問的な問いへと発展させることが、総合型選抜で評価される志望理由書になるコツです。
面接対策は事実、具体、仮説を整理する
面接において最も注意しなければならないのは、志望理由書や小論文で書いた内容と、面接での発言に矛盾が生じてしまうことです。面接では緊張から、ついその場の思いつきで話してしまったり、書類とは少し違う表現をしてしまったりすることがあります。しかし、そのような発言は評価を下げる原因になりやすく、場合によっては面接官から矛盾点を突かれ、深掘りされることにもつながってしまいます。
こうした事態を避けるためには、事前準備の段階で自分の考えを整理しておくことが重要です。具体的には、主張の根拠となるデータや事実、自身の経験や行動の具体例、そして反対意見や弱点に対する考え方、仮説をセットでまとめておくとよいでしょう。この三点を意識して準備しておけば、予想外の質問が来た場合でも話の軸がぶれにくくなり、志望理由書や小論文との一貫性を保ったまま受け答えすることができます。以下は面接で聞かれがちな質問の一例です。
- それは、なぜそう言えるの？（根拠）
- 反対意見にはどう答える？（視野）
- じゃあ次に何を検証したい？（伸びしろ）
- この学部のどの授業・ゼミで深めたい？（適合）
これに加えて、私が面接を受けた時には、「○○学科ではなくて、うちにした理由は何？」という少々意地悪な質問が来て、非常に緊張しましたが前述の三点を使って答えることが出来ました。自分の中で積み上げたデータがあれば、どんな質問にも対応できるようになります。
英語資格は出願カードを増やす武器になる
MARCH文系の年内入試は、学部・方式によって 英語資格が 出願要件 になったり、評価材料 になったりします※募集要項で必ず確認※だから英語は、苦手科目を埋めるためというより 出願の自由度を増やす鍵 として最優先に置くのが合理的です。
英語資格の使い方
| 使われ方 | 何が起きる？ | 対策の考え方 |
| 出願要件 | 出せる方式が増減する(例：出願はスコア1950以上のみ) | 早めに最低ラインを確保してカードを増やす |
| 加点・評価材料 | 同じ土俵で差がつく(例：英検2級合格者は○○点追加) | 小論・面接の準備と並走しつつ、得点源にする |
| 得点換算 | 数字で効く場合がある(例：○○点以上保証) | 伸びしろが見込めるなら優先度を上げる |
以上の英語資格情報とこれまでの総合型に必要な要素をまとめると理想の流れはこのようになります。
一般組が遊んでいる間に受験モードになろう
筆者は、いわゆる自称進学校に通っていましたが、その中でも進学クラスではなく、いわば「普通のクラス」に三年間いました。成績的には進学クラスに行くこともできましたが、一般選抜用の勉強をかなり強制される雰囲気が合わず、あえて選びませんでした。
ただ、普通のクラスにいると、周りの受験への意識はどうしても低くなります。受験モードに入る時期も遅く、放課後は遊んでいる人が多い。そんな中で総合型選抜を受ける人間は、周りがまだ全然受験を意識していない段階から、一人で準備を進めないといけないことがあります。正直、これはかなりきついです。周りが遊んでいる中で、自分だけ探究や書類と向き合う時間が続きます。
ただ、ここはある意味で耐えどころです。根性論っぽく聞こえるかもしれませんが、総合型を選んだ以上、探究について考え続ける、書き続けるという姿勢はどうしても必要になります。もちろん、遊びや趣味、部活を全部やめる必要はありません。ただ、「総合型のことを常に頭の片隅に置いている」状態を作れるかどうかは重要だと思います。
また、周りに総合型を受ける人がいないけど、一般選抜一本は正直不安、という人には、個人的には総合型を強く勧めたいです。筆者の周りでは、進学クラスで「一般選抜一本で頑張ろう」という空気が強く、結果的に第一志望の国公立はもちろん、MARCHにも届かず、半数以上が日東駒専や大東亜帝国に進学したケースを見てきました。一般選抜は当日のコンディションに左右される側面がある一方で、総合型選抜ではこれまで積み上げてきた取り組みが評価の対象になります。保険という意味でも、自分で納得して大学を選ぶという意味でも、総合型選抜は十分に検討する価値のある選択肢だと思います。
高2〜高3の対策方法の流れ
高2
- 4〜6月：志望校の方針読み込み・テーマ仮決め
- 7〜9月：調査開始（インタビュー・アンケ・文献）＋成果物の型作り
- 10〜12月：探究の改善ループ＋英語資格の初回取得
高3
- 1〜3月：志望理由書の骨子完成（問い・行動・学びの整理）
- 4〜6月：成果物を仕上げる（レポート・スライド・ポートフォリオ）
- 7〜8月：書類完成→面接想定問答→小論文の型固め
- 9月以降：提出物の品質上げ（矛盾なし・第三者チェック）
私の場合は英語が苦手だったので目標としていた英語資格の取得時期は高３直前期までずれ込みました…成果物の方は元々早い時期から興味を持って取り組んでいたので、英語資格の取得が遅くなっても何とかなりました。勿論、この計画はあくまで理想なので、もし自分が遅れていると思っても焦る必要はありません。
総合型受験は必然性、具体性、一貫性で決まる
総合型選抜は、活動の派手さよりも大学が求める学生像への必然性、行動と学びの具体性、書類・面接・小論文の一貫性、この3点で勝負が決まる入試です。志望理由書や小論文、面接で問われるのは、特別な実績そのものよりも、「なぜそれに取り組んできたのか」「どのように考え、深めてきたのか」というプロセスです。そのためには、データや経験、仮説と反証を自分なりに整理し、言葉として一貫性を持たせておくことが重要です。
また、周囲の環境が必ずしも総合型選抜に向いているとは限らない中で、自分なりのペースで探究を続ける姿勢も欠かせません。考え続け、書き続けてきた時間は、確実に自分の武器になります！
